Oslabená zraková diferenciace (záměna Who a How)
💡 Potíž: Slova who a how mají stejná písmena, jen v jiném pořadí. Dítě si slovo často přečte jako celkový obrázek, ne písmeno po písmenu – a tak si ho snadno spojí s opačným významem. Následuje hádání a zbytečná chyba v testu.
💡 Potíž: Slova who a how mají stejná písmena, jen v jiném pořadí. Dítě si slovo často přečte jako celkový obrázek, ne písmeno po písmenu – a tak si ho snadno spojí s opačným významem. Následuje hádání a zbytečná chyba v testu.
Oslabení pracovní paměti (mizející do/does)
💡 Potíž: Pracovní paměť se zahltí velmi rychle. Zatímco dítě loví v hlavě anglické slovíčko a skládá zbytek věty, pomocné sloveso do/does mu z hlavy nepozorovaně vypadne – i když ho původně vědělo.
💡 Potíž: Pracovní paměť se zahltí velmi rychle. Zatímco dítě loví v hlavě anglické slovíčko a skládá zbytek věty, pomocné sloveso do/does mu z hlavy nepozorovaně vypadne – i když ho původně vědělo.
Oslabení pozornosti při skládání slovosledu
💡 Potíž: Poskládat anglickou otázku je jako držet v hlavě několik míčků současně. Když se přidá ještě tázací slovo, pozornost se rozdělí, dítě ztratí pořadí a věta vyjde skoro náhodně.
💡 Potíž: Poskládat anglickou otázku je jako držet v hlavě několik míčků současně. Když se přidá ještě tázací slovo, pozornost se rozdělí, dítě ztratí pořadí a věta vyjde skoro náhodně.
