Dyslexie: dlouhé zadání v časovém tlaku
💡 Potíž: Dítě s dyslexií spotřebuje většinu sil na samotné čtení zadání. K poslední větě s otázkou dojde unavené a přehlédne malé slovo, na kterém chyták stojí, třeba „v dubnu“ nebo „v centimetrech“.
💡 Potíž: Dítě s dyslexií spotřebuje většinu sil na samotné čtení zadání. K poslední větě s otázkou dojde unavené a přehlédne malé slovo, na kterém chyták stojí, třeba „v dubnu“ nebo „v centimetrech“.
Dyskalkulie: procenta bez představy
💡 Potíž: Dítě s dyskalkulií si pod „20 % ze 150 Kč“ těžko něco představí. Bez kalkulačky navíc ztrácí jistotu, a tak sáhne po zkratce, která vypadá logicky: plus 20 a minus 20 se vyruší.
💡 Potíž: Dítě s dyskalkulií si pod „20 % ze 150 Kč“ těžko něco představí. Bez kalkulačky navíc ztrácí jistotu, a tak sáhne po zkratce, která vypadá logicky: plus 20 a minus 20 se vyruší.
ADHD: impulzivní start a ztráta času
💡 Potíž: Dítě s ADHD začne počítat dřív, než dočte zadání. V časovém limitu se pak zasekne u jedné úlohy a na ty, které by zvládlo, nezbude čas.
💡 Potíž: Dítě s ADHD začne počítat dřív, než dočte zadání. V časovém limitu se pak zasekne u jedné úlohy a na ty, které by zvládlo, nezbude čas.