Oslabená zraková analýza stavby slova
💡 Potíž: Dítě pravidla zná, ale u dlouhého slova nedokáže očima oddělit předponu od kořene. Vidí jen shluk písmen a nepozná, na kterou část slova má pravidlo použít.
💡 Potíž: Dítě pravidla zná, ale u dlouhého slova nedokáže očima oddělit předponu od kořene. Vidí jen shluk písmen a nepozná, na kterou část slova má pravidlo použít.
Impulzivita a přehlédnutí kontextu
💡 Potíž: U dvojic jako zhlédnout film a shlédnout z věže rozhoduje zbytek věty. Dítě s oslabenou pozorností ale písmeno střelí hned, jak vynechávku uvidí, a okolní slova už nepřečte.
💡 Potíž: U dvojic jako zhlédnout film a shlédnout z věže rozhoduje zbytek věty. Dítě s oslabenou pozorností ale písmeno střelí hned, jak vynechávku uvidí, a okolní slova už nepřečte.
Sluchový klam při diktátu
💡 Potíž: Učitelka nadiktuje slovo sbalit, ale kvůli splývání hlásek dítě slyší „zbalit“. Sluchový vjem je tak silný, že pravidlo v tu chvíli z hlavy vypadne a ruka napíše z.
💡 Potíž: Učitelka nadiktuje slovo sbalit, ale kvůli splývání hlásek dítě slyší „zbalit“. Sluchový vjem je tak silný, že pravidlo v tu chvíli z hlavy vypadne a ruka napíše z.
