Zrakové vnímání: Která strana je která?
💡 Potíž: Pro dítě s oslabeným zrakovým vnímáním nebo pozorností je natočený trojúhelník jen změť čar. Pojmy přepona a odvěsna mu splývají a neschopnost určit stranu ho zablokuje dřív, než vůbec začne počítat.
💡 Potíž: Pro dítě s oslabeným zrakovým vnímáním nebo pozorností je natočený trojúhelník jen změť čar. Pojmy přepona a odvěsna mu splývají a neschopnost určit stranu ho zablokuje dřív, než vůbec začne počítat.
Oslabení pracovní paměti: Sčítat, nebo odčítat?
💡 Potíž: Dítě si v hlavě neudrží pravidlo, kdy se v rovnici sčítá a kdy odčítá. Během výpočtu zapomene úvodní logiku, zpanikaří a znaménko si prostě tipne.
💡 Potíž: Dítě si v hlavě neudrží pravidlo, kdy se v rovnici sčítá a kdy odčítá. Během výpočtu zapomene úvodní logiku, zpanikaří a znaménko si prostě tipne.
Únava na konci: Zapomenutá odmocnina
💡 Potíž: Sčítání druhých mocnin spotřebuje tolik energie, že jakmile se dítě dopočítá k velkému číslu (např. 25), s úlevou vypne. Poslední krok, odmocnění, už neudělá a nevšimne si, že výsledek nedává smysl.
💡 Potíž: Sčítání druhých mocnin spotřebuje tolik energie, že jakmile se dítě dopočítá k velkému číslu (např. 25), s úlevou vypne. Poslední krok, odmocnění, už neudělá a nevšimne si, že výsledek nedává smysl.
