Záměna pojmů svislý a vodorovný
💡 Potíž: Abstraktní slova pro směr (svislý/vodorovný) se dítěti v pracovní paměti snadno pletou. Nedokáže si trvale udržet, které znamená hladinu vody a které padající dráhu.
💡 Potíž: Abstraktní slova pro směr (svislý/vodorovný) se dítěti v pracovní paměti snadno pletou. Nedokáže si trvale udržet, které znamená hladinu vody a které padající dráhu.
Záměna gravitace a magnetismu
💡 Potíž: Dva podobně znějící pojmy (magnet přitahuje, gravitace přitahuje) se dítěti se slabší pracovní pamětí v testu slijí dohromady. Pak zbrkle zaškrtne, že gravitace přitahuje jen železo.
💡 Potíž: Dva podobně znějící pojmy (magnet přitahuje, gravitace přitahuje) se dítěti se slabší pracovní pamětí v testu slijí dohromady. Pak zbrkle zaškrtne, že gravitace přitahuje jen železo.
Oslabená prostorová představivost („padání z planety“)
💡 Potíž: Nakreslená kulatá Země na plochém papíře může být matoucí. Dítě vnímá „dolů“ jako spodní okraj sešitu a nechápe, proč klokan na spodní straně glóbu nepadá do vesmíru.
💡 Potíž: Nakreslená kulatá Země na plochém papíře může být matoucí. Dítě vnímá „dolů“ jako spodní okraj sešitu a nechápe, proč klokan na spodní straně glóbu nepadá do vesmíru.