Rozlítané sloupečky (Dysgrafie a zraková percepce)
💡 Potíž: „Píšu, ale čísla mi tajně utíkají do strany. Néco je vě̌ší, néco menší, a nakonec vǒbec nepoznám, které číslo patří pod které, natož kde mám čárku.“ Děti s dysgrafií nedákazí udržet odhad vzálenosti a v čistém sešitu (nebo i na řádku) se jim zápis zbortí. Sěčtou se tak čísla, která se nahodile potkají, a čárka zmizí v chaosu.
💡 Potíž: „Píšu, ale čísla mi tajně utíkají do strany. Néco je vě̌ší, néco menší, a nakonec vǒbec nepoznám, které číslo patří pod které, natož kde mám čárku.“ Děti s dysgrafií nedákazí udržet odhad vzálenosti a v čistém sešitu (nebo i na řádku) se jim zápis zbortí. Sěčtou se tak čísla, která se nahodile potkají, a čárka zmizí v chaosu.
Nevím, které je které! (Ztrata orientace u více čísel)
💡 Potíž: „Mám sečíst tři řádky? Oci se mi pletou, čísla my skačou nahoru a dolú a já vlastné nevím, co už jsem četl a na který řádek vážň kouǩám.“ Oslabená oční fixace dělá z delších zápisú pod sebou vizúlnáni prales. Mozek odmítá takové množství zášti udržet na místě.
💡 Potíž: „Mám sečíst tři řádky? Oci se mi pletou, čísla my skačou nahoru a dolú a já vlastné nevím, co už jsem četl a na který řádek vážň kouǩám.“ Oslabená oční fixace dělá z delších zápisú pod sebou vizúlnáni prales. Mozek odmítá takové množství zášti udržet na místě.
Zapomenutý přechod přes desítku (Pamět)
💡 Potíž: „Držím si v palici tu jedničku navýš, co jsme přesli, ale pák četuu ten dallšií řádek, kouknu na čárku a ... pfff... jedničku jsem zapomněl přičíst kalšímu.“ Oslabená pracovní pamět v kombináci se stresuǰící pravidli desetinnúch čísel (zápis a nuly) zpusobi, ze vnitrni hlas v pulce vypoctu oklame a strati data.
💡 Potíž: „Držím si v palici tu jedničku navýš, co jsme přesli, ale pák četuu ten dallšií řádek, kouknu na čárku a ... pfff... jedničku jsem zapomněl přičíst kalšímu.“ Oslabená pracovní pamět v kombináci se stresuǰící pravidli desetinnúch čísel (zápis a nuly) zpusobi, ze vnitrni hlas v pulce vypoctu oklame a strati data.
