Dyskalkulie a vizuální chaos
💡 Potíž: Dítě neví, na co se dívat dřív. Ručičky mu splývají, plete si 'malou' s 'velkou'. Vidí číslo 2, ale vy po něm chcete slyšet 14 nebo 10 (minut).
💡 Potíž: Dítě neví, na co se dívat dřív. Ručičky mu splývají, plete si 'malou' s 'velkou'. Vidí číslo 2, ale vy po něm chcete slyšet 14 nebo 10 (minut).
Porucha orientace a abstrakce
💡 Potíž: Analogové hodiny jsou příliš složitý vizuální hlavolam. Dítě musí dekódovat úhel a polohu, což ho vyčerpá dřív, než určí čas.
💡 Potíž: Analogové hodiny jsou příliš složitý vizuální hlavolam. Dítě musí dekódovat úhel a polohu, což ho vyčerpá dřív, než určí čas.
💡 Potíž: Dítě nemá 'vnitřní tikot'. Pět minut a hodina pro něj může pocitově trvat stejně dlouho. Čas na hodinách je pro něj statický obrázek, ne ubíhající děj.
💡 Potíž: Dítě nemá 'vnitřní tikot'. Pět minut a hodina pro něj může pocitově trvat stejně dlouho. Čas na hodinách je pro něj statický obrázek, ne ubíhající děj.