Zrakové přehlcení: mapa jako miska špaget
💡 Potíž: Mapa s desítkami křížících se šipek zahltí oči dřív, než z ní dítě stihne vyčíst příběh. Nenajde začátek ani konec, oči těkají po stránce a mozek se po pár vteřinách raději vypne. Nejde o lenost, ale o zrakové přehlcení.
💡 Potíž: Mapa s desítkami křížících se šipek zahltí oči dřív, než z ní dítě stihne vyčíst příběh. Nenajde začátek ani konec, oči těkají po stránce a mozek se po pár vteřinách raději vypne. Nejde o lenost, ale o zrakové přehlcení.
Oslabená pracovní paměť: příliš mnoho jmen najednou
💡 Potíž: Vizigóti, Ostrogóti, Vandalové – a ke každému ještě místo na mapě. Pracovní paměť (ta, která drží informace „v ruce“, dokud s nimi pracujeme) je u dětí s dyslexií nebo oslabenou pozorností menší. Když se zaplní, vypadne z ní i to, co už dítě vědělo.
💡 Potíž: Vizigóti, Ostrogóti, Vandalové – a ke každému ještě místo na mapě. Pracovní paměť (ta, která drží informace „v ruce“, dokud s nimi pracujeme) je u dětí s dyslexií nebo oslabenou pozorností menší. Když se zaplní, vypadne z ní i to, co už dítě vědělo.
Oslabená orientace v prostoru mapy
💡 Potíž: Některé děti mají oslabenou prostorovou a pravo-levou orientaci. Šipky mířící do všech stran jim proto nedávají žádný směr – nepoznají, kdo odkud kam vlastně šel, i když učivu rozumí.
💡 Potíž: Některé děti mají oslabenou prostorovou a pravo-levou orientaci. Šipky mířící do všech stran jim proto nedávají žádný směr – nepoznají, kdo odkud kam vlastně šel, i když učivu rozumí.
