Oslabená pracovní paměť (tři rozhodnutí v jedné větě)
💡 Potíž: V jedné větě musí dítě rozhodnout tři věci naráz: kam dát časový údaj, jestli was, nebo were, a kde přidat -ed. Než dojde na konec věty, začátek mu vypadne z hlavy a věta se rozsype.
💡 Potíž: V jedné větě musí dítě rozhodnout tři věci naráz: kam dát časový údaj, jestli was, nebo were, a kde přidat -ed. Než dojde na konec věty, začátek mu vypadne z hlavy a věta se rozsype.
Dyslexie (čtení anglických koncovek)
💡 Potíž: Dítě s dyslexií spotřebuje hodně sil už na přečtení samotného slova. Koncovku -ed pak přečte tak, jak je napsaná („plejed“, „wočed“), nebo ji přehlédne a řekne přítomný tvar.
💡 Potíž: Dítě s dyslexií spotřebuje hodně sil už na přečtení samotného slova. Koncovku -ed pak přečte tak, jak je napsaná („plejed“, „wočed“), nebo ji přehlédne a řekne přítomný tvar.
ADHD (překotná odpověď a ztráta nitě)
💡 Potíž: Dítě s ADHD vystřelí odpověď dřív, než ji domyslí, a vyhraje český slovosled: before two days. U delšího vyprávění ztratí nit po druhé větě a začne se vrtět.
💡 Potíž: Dítě s ADHD vystřelí odpověď dřív, než ji domyslí, a vyhraje český slovosled: before two days. U delšího vyprávění ztratí nit po druhé větě a začne se vrtět.