Vypadávání koncovky -s (oslabení pracovní paměti)
💡 Potíž: Dítě pravidlo o třetí osobě zná a umí ho odříkat. Jakmile ale skládá celou větu a přemýšlí navíc nad časem a dnem, jeho pracovní paměť je plná. Na koncovku -s už nezbyde kapacita a mozek ji tiše vynechá.
💡 Potíž: Dítě pravidlo o třetí osobě zná a umí ho odříkat. Jakmile ale skládá celou větu a přemýšlí navíc nad časem a dnem, jeho pracovní paměť je plná. Na koncovku -s už nezbyde kapacita a mozek ji tiše vynechá.
Záměna předložek at a on (obtížné zapamatování abstraktních slov)
💡 Potíž: Předložky at a on si dítě nemá k čemu připojit – nic si pod nimi nepředstaví. Jsou to dvě krátká slovíčka bez obsahu, a tak se mu v hlavě slévají a zaměňují.
💡 Potíž: Předložky at a on si dítě nemá k čemu připojit – nic si pod nimi nepředstaví. Jsou to dvě krátká slovíčka bez obsahu, a tak se mu v hlavě slévají a zaměňují.
Zrakové přehlcení dlouhou větou
💡 Potíž: Věta o celé ranní rutině – od osoby přes hodinu až po den – vypadá jako jedna hustá čára textu. Oko v ní nenajde záchytný bod, pořadí slov splývá a dítě z toho znervózní.
💡 Potíž: Věta o celé ranní rutině – od osoby přes hodinu až po den – vypadá jako jedna hustá čára textu. Oko v ní nenajde záchytný bod, pořadí slov splývá a dítě z toho znervózní.
