Zátěž odborných pojmů (oslabená slovní zásoba a paměť)
💡 Potíž: Pro dítě, které si těžko pamatuje nová cizí slova, znějí pojmy jako „producent“ či „konzument“ jako zaklínadla. Energie, kterou vynaloží na vybavení termínu, mu pak chybí na pochopení samotné logiky přírody.
💡 Potíž: Pro dítě, které si těžko pamatuje nová cizí slova, znějí pojmy jako „producent“ či „konzument“ jako zaklínadla. Energie, kterou vynaloží na vybavení termínu, mu pak chybí na pochopení samotné logiky přírody.
Chybný směr šipek (oslabená prostorová orientace v symbolech)
💡 Potíž: Děti, kterým dělá potíž práce se schématy a symboly, kreslí šipku od dravce ke kořisti – protože „liška žere zajíce“. Vztahům v přírodě přitom rozumí výborně, plete je jen abstraktní grafika, a v testu tak zbytečně ztrácejí body.
💡 Potíž: Děti, kterým dělá potíž práce se schématy a symboly, kreslí šipku od dravce ke kořisti – protože „liška žere zajíce“. Vztahům v přírodě přitom rozumí výborně, plete je jen abstraktní grafika, a v testu tak zbytečně ztrácejí body.
Přetížená pracovní paměť u řetězových úvah
💡 Potíž: Děti s oslabenou pozorností nebo pracovní pamětí neudrží v hlavě více kroků naráz. Kdo koho jí, řeknou bez potíží, ale otázka „Co se stane se sýkorkami, když zmizí káně?“ je zahltí – musí totiž najednou žonglovat s několika neviditelnými proměnnými.
💡 Potíž: Děti s oslabenou pozorností nebo pracovní pamětí neudrží v hlavě více kroků naráz. Kdo koho jí, řeknou bez potíží, ale otázka „Co se stane se sýkorkami, když zmizí káně?“ je zahltí – musí totiž najednou žonglovat s několika neviditelnými proměnnými.
