Dyslexie – písmena, která znějí skoro stejně
💡 Potíž: Dítě s dyslexií spojuje tvar písmene se zvukem pomaleji a s menší jistotou. V anglické abecedě navíc končí stejným [í] celá skupina písmen, takže mu při hláskování B, D, P a V splývají a v e-mailu kamaráda zapíše jiné písmeno, než zaznělo.
💡 Potíž: Dítě s dyslexií spojuje tvar písmene se zvukem pomaleji a s menší jistotou. V anglické abecedě navíc končí stejným [í] celá skupina písmen, takže mu při hláskování B, D, P a V splývají a v e-mailu kamaráda zapíše jiné písmeno, než zaznělo.
Oslabená pracovní paměť při zápisu hláskování
💡 Potíž: Když kamarád hláskuje e-mail, dítě musí zároveň poslouchat, převádět anglické názvy na písmena a pamatovat si, kde skončilo. Po několika písmenech se mu řetězec rozpadne a zápis zůstane neúplný.
💡 Potíž: Když kamarád hláskuje e-mail, dítě musí zároveň poslouchat, převádět anglické názvy na písmena a pamatovat si, kde skončilo. Po několika písmenech se mu řetězec rozpadne a zápis zůstane neúplný.
Dysortografie – velká písmena ve formuláři
💡 Potíž: Pravidlo o velkém písmenu u národnosti dítě umí říct, ale při vyplňování pod tlakem napíše do kolonky Nationality malé czech, protože česky se slovo český píše malým písmenem.
💡 Potíž: Pravidlo o velkém písmenu u národnosti dítě umí říct, ale při vyplňování pod tlakem napíše do kolonky Nationality malé czech, protože česky se slovo český píše malým písmenem.
