Oslabená pracovní paměť při porovnávání
💡 Potíž: Dítě má udržet v hlavě dva významy, hledat mezi nimi most a k tomu si vybavit, který ze čtyř podobných názvů kam patří. Než dojde k odpovědi, první význam mu vypadne z hlavy a začne hádat.
💡 Potíž: Dítě má udržet v hlavě dva významy, hledat mezi nimi most a k tomu si vybavit, který ze čtyř podobných názvů kam patří. Než dojde k odpovědi, první význam mu vypadne z hlavy a začne hádat.
Dyslexie: záměna podobných cizích názvů
💡 Potíž: Synonyma, antonyma a homonyma mají stejný konec a liší se začátkem. Dítě s dyslexií luští dlouhé cizí slovo pomalu, část si domyslí a názvy si v zadání splete, i když vztah mezi slovy pozná správně.
💡 Potíž: Synonyma, antonyma a homonyma mají stejný konec a liší se začátkem. Dítě s dyslexií luští dlouhé cizí slovo pomalu, část si domyslí a názvy si v zadání splete, i když vztah mezi slovy pozná správně.
Doslovné chápání rčení u dítěte s rysy PAS
💡 Potíž: Dítě s rysy autismu může brát řeč doslova. U rčení „mít máslo na hlavě“ si představí kostku másla na temeni a věta mu nedává smysl. Obrazné pojmenování ho pak mate, nebo mu připadá jako nelogický vtip.
💡 Potíž: Dítě s rysy autismu může brát řeč doslova. U rčení „mít máslo na hlavě“ si představí kostku másla na temeni a věta mu nedává smysl. Obrazné pojmenování ho pak mate, nebo mu připadá jako nelogický vtip.
