Ztráta v ringu čísel a znaků
💡 Potíž: 'Nevím, na jaké straně zrovna jsem a co jsem už použil.' Dítě s oslabenou zrakovou percepcí nebo ADHD přeskakuje očima tam a zpět přes rovnítko. Z dlouhého zápisu se stane změť znaků, a nakonec omylem sečte například čísla ze stejné strany, místo aby je převedl.
💡 Potíž: 'Nevím, na jaké straně zrovna jsem a co jsem už použil.' Dítě s oslabenou zrakovou percepcí nebo ADHD přeskakuje očima tam a zpět přes rovnítko. Z dlouhého zápisu se stane změť znaků, a nakonec omylem sečte například čísla ze stejné strany, místo aby je převedl.
Zapomenutý převlek (Porucha pracovní paměti)
💡 Potíž: 'Já vím, že tu pětku musím dát pryč, tak ji tam prostě napíšu s plusem jako nahoře!' Dítě (často s dyskalkulií) pochopí, že má číslo přesunout, ale jeho pracovní paměť už neudrží ten druhý, klíčový krok – převrátit matematické znaménko do opaku.
💡 Potíž: 'Já vím, že tu pětku musím dát pryč, tak ji tam prostě napíšu s plusem jako nahoře!' Dítě (často s dyskalkulií) pochopí, že má číslo přesunout, ale jeho pracovní paměť už neudrží ten druhý, klíčový krok – převrátit matematické znaménko do opaku.
Zkrat zkratek a panika z 'X' (Oslabení abstraktního myšlení)
💡 Potíž: 'Ale vždyť v matematice do prázdných okýnek vždycky jenom doplňujeme příklady! Co tam dělá to písmeno?' Mozek dítěte se zablokuje, protože narazí na formu zápisu, na kterou není absolutně zvyklý a symbol 'x' vnímá jako chybu nebo cizorodý prvek.
💡 Potíž: 'Ale vždyť v matematice do prázdných okýnek vždycky jenom doplňujeme příklady! Co tam dělá to písmeno?' Mozek dítěte se zablokuje, protože narazí na formu zápisu, na kterou není absolutně zvyklý a symbol 'x' vnímá jako chybu nebo cizorodý prvek.
