Lov na čísla (Zbrklé čtení zadání)
💡 Potíž: Při oslabené pozornosti nebo impulzivitě dítě v úloze přeskočí děj a loví jen čísla. Vidí "drží bednu silou 50 N po dobu 10 s", čísla rovnou vynásobí, a přestože se bedna nepohnula, vyjde mu nesmyslný výsledek.
💡 Potíž: Při oslabené pozornosti nebo impulzivitě dítě v úloze přeskočí děj a loví jen čísla. Vidí "drží bednu silou 50 N po dobu 10 s", čísla rovnou vynásobí, a přestože se bedna nepohnula, vyjde mu nesmyslný výsledek.
Zmatek ve vzorci (Násobit, nebo dělit?)
💡 Potíž: Při oslabené pracovní paměti je těžké udržet v hlavě, kdy se čísla násobí a kdy dělí. Navíc do toho vstoupilo nové, matoucí písmeno W.
💡 Potíž: Při oslabené pracovní paměti je těžké udržet v hlavě, kdy se čísla násobí a kdy dělí. Navíc do toho vstoupilo nové, matoucí písmeno W.
Ztráta jednotek (N, kg, nebo J?)
💡 Potíž: Na konci výpočtu bývá pozornost už vyčerpaná a k výsledku se snadno připlete první jednotka, co dítě napadne (kilogramy či Newtony). Na Jouly si nevzpomene a přijde o body.
💡 Potíž: Na konci výpočtu bývá pozornost už vyčerpaná a k výsledku se snadno připlete první jednotka, co dítě napadne (kilogramy či Newtony). Na Jouly si nevzpomene a přijde o body.
