Zrakové přehlcení a přetížená pracovní paměť
💡 Potíž: Pět řádků hutného textu působí na oslabenou pracovní paměť jako přívalová vlna. Ještě než dítě dočte odstavec, zapomene čísla ze začátku a nastupuje pocit marnosti. Text pro něj není zadáním, ale nepřekonatelnou zdí.
💡 Potíž: Pět řádků hutného textu působí na oslabenou pracovní paměť jako přívalová vlna. Ještě než dítě dočte odstavec, zapomene čísla ze začátku a nastupuje pocit marnosti. Text pro něj není zadáním, ale nepřekonatelnou zdí.
Zbrklost a míchání jednotek dohromady
💡 Potíž: Při oslabené pozornosti chce dítě mít úlohu rychle za sebou. Přeskočí rozvahu a impulzivně sesype vše do jedné velké rovnice, kde třeba sečte litry s procenty. Nejde o neznalost, ale o přehnaný spěch, který vede k chybě.
💡 Potíž: Při oslabené pozornosti chce dítě mít úlohu rychle za sebou. Přeskočí rozvahu a impulzivně sesype vše do jedné velké rovnice, kde třeba sečte litry s procenty. Nejde o neznalost, ale o přehnaný spěch, který vede k chybě.
Ztráta ve vlastním zápisu a mizející závorky
💡 Potíž: Při oslabené grafomotorice dítě neudrží stejnou velikost písma a mezery. I když rovnici sestaví správně, při dosazování (např. x = 10 - y) se ztratí ve vlastním nepřehledném zápisu a snadno vynechá důležité závorky.
💡 Potíž: Při oslabené grafomotorice dítě neudrží stejnou velikost písma a mezery. I když rovnici sestaví správně, při dosazování (např. x = 10 - y) se ztratí ve vlastním nepřehledném zápisu a snadno vynechá důležité závorky.
