Zrakové přehlcení mapou a čtení vysvětlivek
💡 Potíž: Mapa je pro dítě s oslabeným zrakovým rozlišováním hustá směs barevných ploch a drobných tvarů. Samotný čtvereček nebo tečka mu automaticky "nesepne" jako budova či les – hledá tedy v legendě znovu a znovu a zahlcení ho brzy vyčerpá.
💡 Potíž: Mapa je pro dítě s oslabeným zrakovým rozlišováním hustá směs barevných ploch a drobných tvarů. Samotný čtvereček nebo tečka mu automaticky "nesepne" jako budova či les – hledá tedy v legendě znovu a znovu a zahlcení ho brzy vyčerpá.
Oslabení pracovní paměti při práci s měřítkem
💡 Potíž: Číselné měřítko (např. 1:100 000) není potíž s matematikou, ale se pracovní pamětí. Dítě si neudrží, kolik nul má škrtnout při převodu centimetrů na kilometry, uprostřed výpočtu ztratí nit a v testu se zasekne.
💡 Potíž: Číselné měřítko (např. 1:100 000) není potíž s matematikou, ale se pracovní pamětí. Dítě si neudrží, kolik nul má škrtnout při převodu centimetrů na kilometry, uprostřed výpočtu ztratí nit a v testu se zasekne.
Obtížná mentální rotace (otáčení mapy v hlavě)
💡 Potíž: Dítě s oslabenou prostorovou orientací nedokáže mapu "otočit v hlavě" tak, aby souhlasila se směrem, kam stojí čelem. Když má papír obráceně, odbočí ve skutečnosti doleva, i když na mapě míří doprava. Není to nepozornost, jen náročná operace pro jeho mozek.
💡 Potíž: Dítě s oslabenou prostorovou orientací nedokáže mapu "otočit v hlavě" tak, aby souhlasila se směrem, kam stojí čelem. Když má papír obráceně, odbočí ve skutečnosti doleva, i když na mapě míří doprava. Není to nepozornost, jen náročná operace pro jeho mozek.