💡 Potíž: Číslo na digitálních stopkách je pro některé děti jen abstraktní symbol. Nedokážou si pod ním představit žádný „velký nebo malý“ úsek. Údaj jako 0,25 hodiny jim nic neříká, protože ten čas nikde fyzicky nevidí.
💡 Potíž: Číslo na digitálních stopkách je pro některé děti jen abstraktní symbol. Nedokážou si pod ním představit žádný „velký nebo malý“ úsek. Údaj jako 0,25 hodiny jim nic neříká, protože ten čas nikde fyzicky nevidí.
Cesta pod nulu (záporná čísla)
💡 Potíž: Teploty pod nulou znamenají počítat na ose, která jde do záporných čísel. Dítě v tom ztrácí orientaci – neví, kam přičítat a kam ubírat, a tak výsledek raději hádá.
💡 Potíž: Teploty pod nulou znamenají počítat na ose, která jde do záporných čísel. Dítě v tom ztrácí orientaci – neví, kam přičítat a kam ubírat, a tak výsledek raději hádá.
Čas se nepřevádí po desítkách
💡 Potíž: U času snadno naskočí návyk z peněz nebo metrů, kde se počítá po desítkách. Když dítě uvidí „1,5 minuty“, ruka mimoděk napíše 1 minutu a 50 sekund – místo správných 90 sekund. Minuta má ale 60 sekund, ne 100.
💡 Potíž: U času snadno naskočí návyk z peněz nebo metrů, kde se počítá po desítkách. Když dítě uvidí „1,5 minuty“, ruka mimoděk napíše 1 minutu a 50 sekund – místo správných 90 sekund. Minuta má ale 60 sekund, ne 100.
