Dyskalkulie: záměna os a směrů
💡 Potíž: Dítě s dyskalkulií se může ztrácet v prostorové orientaci. Plete si vodorovný a svislý směr a neví, které číslo ze závorky patří ke které ose. Bod [3; 6] pak jednou zakreslí správně, podruhé prohozeně a graf pokaždé vypadá jinak.
💡 Potíž: Dítě s dyskalkulií se může ztrácet v prostorové orientaci. Plete si vodorovný a svislý směr a neví, které číslo ze závorky patří ke které ose. Bod [3; 6] pak jednou zakreslí správně, podruhé prohozeně a graf pokaždé vypadá jinak.
Dyspraxie: přesnost při rýsování
💡 Potíž: Dítě s dyspraxií ví, kam bod patří, ale ruka ho posune o čtvereček vedle. Pravítko ujíždí a plynulý oblouk se mu láme do zubů. Graf pak vypadá jako nepochopení, i když jde o jemnou motoriku.
💡 Potíž: Dítě s dyspraxií ví, kam bod patří, ale ruka ho posune o čtvereček vedle. Pravítko ujíždí a plynulý oblouk se mu láme do zubů. Graf pak vypadá jako nepochopení, i když jde o jemnou motoriku.
ADHD: spěch a přeskakování kroků
💡 Potíž: Dítě s ADHD chce mít graf hotový co nejrychleji. Přeskočí sloupec tabulky, jeden bod zakreslí dvakrát a nakonec všechno automaticky spojí pravítkem – i body nepřímé úměrnosti, které leží na oblouku.
💡 Potíž: Dítě s ADHD chce mít graf hotový co nejrychleji. Přeskočí sloupec tabulky, jeden bod zakreslí dvakrát a nakonec všechno automaticky spojí pravítkem – i body nepřímé úměrnosti, které leží na oblouku.